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1. JUSTIFICACIÓN
Cuando un sujeto muestra una discapacidad motora no desmerece la intervención directa tanto en el plano físico como psicológico. La educación del discapacitado mental o físico, no debe restringirse, incluso en los casos graves, porque siempre existe la posibilidad de lograr un grado notable de desarrollo psico-motor e intelectual en el discapacitado gracias al estímulo motor y subjetivo.
Otro gran aspecto a considerar es la inserción en la sociedad y las dificultades que presenta un discapacitado mental o motriz. Se busca siempre generar el desenvolvimiento del modo más autónomo en relación con su familia y sus allegados, aún cuando en la misma sociedad, no siempre se esté dispuesto a acogerlo.
Se sugiere empezar desde el planteamiento que el discapacitado es un sujeto de derechos inviolables, y también de obligaciones. Por lo tanto, se parte de la idea de no tratar a un discapacitado como un disminuido, sino como un sujeto, con capacidades, sensaciones, etc. aunque con ciertas dificultades y deterioros.
Dentro de los impedimentos ortopédicos se suman las adquiridas por amputaciones.
La mayoría de estas se presentan en Colombia debido al conflicto armado, donde miles de víctimas inocentes mueren o quedan incapacitadas debido a las minas antipersonales.
Teniendo en cuenta que muchas de las discapacidades ortopédicas no son curables, pero si el paciente recibe una atención adecuada inmediatamente después de la diagnosis, la rehabilitación le ayudará a mejorar sus movimientos, su desarrollo intelectual y estimulación de su relación social, aumentando su calidad de vida. |
